Gedichtwerkstatt: Wir schreiben ein Sonettchen

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Die Begegnung mit Gedichten ermöglicht Kindern, einen freudvollen Zugang zur Poesie zu finden und ihre sprachlichen Fähigkeiten zu erweitern. Dabei können sie vielfältige literarische Ausdrucksmöglichkeiten kennenlernen und intuitiv erproben. Zudem stärkt das Schreiben von Gedichten das Selbstbewusstsein der Kinder, indem sie stolz auf die Präsentation ihrer ästhetisch gestalteten Werke sind, diese vortragen und dafür wertvolle Rückmeldungen erhalten. Das gemeinsame Überarbeiten und gegenseitige Vortragen fördern die Fähigkeit zur Zusammenarbeit, wodurch die Freude am Lernen unterstützt wird.

Neben einfacheren Gedichtformen (z.B. Elfchen, Akrostichon, Haiku, Rondell, Stufengedicht), welchen wir im Deutschunterricht der Grundschule begegnen, können im Laufe der Schulzeit komplexere Gedichte hinzukommen. Gedichte lassen sich nach dem Thema (z.B. Jahreszeiten, Liebe, …) oder dem Aufbau unterscheiden:

• Freie Gedichte (ohne feste Vorgaben zu Reim, Vers, Strophe, Metrum oder Thema)
• Gedichte mit Bauplan, z.B. Ode, Ballade, Sonett

Während in der Grundschule der Fokus auf dem Kennenlernen und Schreiben erster eigener poetischer Texte liegt, werden Gedichte in den höheren Klassen zunehmend analysiert und in einen gesellschaftlichen und/oder historischen Kontext gesetzt.

siehe auch

Was ist ein Sonettchen?

Das Sonettchen ist eine von uns neu entwickelte Gedichtform, die vom klassischen Sonett inspiriert wurde. Wir haben diese vereinfachte Form mit einem leicht zu verstehenden Bauplan konzipiert, um Kindern einen ersten Zugang zu komplexeren Gedichtformen zu ermöglichen.

Ein klassisches Sonett besteht aus vierzehn Zeilen und ist in vier Strophen unterteilt. Die ersten beiden Strophen haben jeweils vier Zeilen, die letzten beiden Strophen jeweils drei Zeilen.

Im Vergleich dazu besteht das Sonettchen aus insgesamt zehn Zeilen, welche in zwei Strophen zu je vier Zeilen sowie zwei abschließende Zeilen gegliedert sind.

Während ein klassisches Sonett anspruchsvolle und abstrakte Themen in dichter Sprache behandelt, öffnet sich das Sonettchen den Interessen der Kinder und greift altersangemessene Inhalte auf.

Das Sonettchen nutzt einfache Metaphern sowie Synonyme, um den Kindern einen Zugang zu poetisch-lyrischer Sprache zu ermöglichen und Freude am Dichten zu wecken. Auf diese Weise wird das Verständnis für Gedichte durch die Vielfalt der Interpretationsmöglichkeiten bei der Auseinandersetzung mit Mehrdeutigkeit altersgerecht und motivierend angebahnt. Dabei müssen nicht die strengen Strukturvorgaben des klassischen Sonetts berücksichtigt werden und die Kinder finden einen leichteren Zugang zur Einhaltung des Bauplans.

Für die Kinder ist das Sonettchen besonders ansprechend, da schon der Begriff „Sonettchen“ etwas Nettes und Freundliches suggeriert, wodurch sich mit dieser Gedichtform positive und schöne Erfahrungen verbinden lassen.

Erarbeitung

Die Erarbeitung eines Sonettchens kann im Unterricht in folgenden Schritten erfolgen:

1. Gegenstände sammeln und benennen: Die Kinder wählen vier Gegenstände aus ihrer Umgebung oder Fantasie aus und schreiben deren Namen auf.
2. Gegenstände beschreiben: Die Kinder beschreiben jeden der ausgewählten Gegenstände kurz. Dabei wird der Gebrauch von Adjektiven und die Fähigkeit zu genauen Beobachtungen gefördert.
3. Synonyme finden: Für jeden Gegenstand wird ein passendes Synonym gesucht.
4. Gegenstände erklären: Die Kinder überlegen, welche Bedeutung die Gegenstände haben könnten oder welche Gefühle sie damit verbinden. Das fördert das abstrakte Denken und die sprachliche Ausdrucksfähigkeit.
5. Abschließende Zeilen formulieren: Zum Schluss schreiben die Kinder zwei abschließende Zeilen, die das Gedicht abrunden und einen persönlichen Abschluss darstellen.

Bauplan des Sonettchens

Ein Sonettchen besteht aus zwei Strophen mit je vier Zeilen und zwei abschließenden Zeilen. Die erste Strophe beschreibt vier ausgewählte Gegenstände, die zweite Strophe erklärt die Bedeutung oder Gefühle, die mit diesen Gegenständen verbunden sind. Die abschließenden beiden Zeilen fassen das Gedicht zusammen oder stellen eine persönliche Reflexion dar.

Darstellung des Aufbaus eines Sonettchens

Aufgabenstellung für das Verfassen eines Sonettchens

Wähle vier Gegenstände
Suche Dir vier verschiedene Gegenstände, die Du beschreiben möchtest.

Beschreibe die Gegenstände
Schreibe zu jedem Gegenstand einen kurzen Satz, der beschreibt, was er ist oder wie er aussieht. Die Sätze sollen sich reimen.

Erkläre die Gegenstände
Überlege dir für jeden Gegenstand ein anderes Wort, das das Gleiche oder etwas Ähnliches bedeutet. Schreibe mit diesen Wörtern je einen Satz, der erklärt, was dieser Gegenstand für Dich bedeutet. Auch diese Sätze sollen sich reimen.

Schreibe die letzten beiden Zeilen
Notiere einen abschließenden Gedanken zu deinem Gedicht. Diese Zeilen sollen sich ebenfalls reimen.

Titel, Überarbeitung und Präsentation
Finde einen passenden Titel. Überarbeite Dein Gedicht allein oder mit anderen in einer Schreibkonferenz, bis Du mit Deinem Gedicht zufrieden bist. Gestalte Dein Gedicht passend. Übe deinen Gedichtvortrag und präsentiere das Sonettchen deiner Klasse.

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Literarische Bildung und Bildungsstandards

Die Verbindung literarischer Bildung mit den Bildungsstandards ist herausfordernd, da ästhetische Prozesse wie beim Verfassen von Gedichten nur schwer messbar, also anhand von beobachtbaren Kriterien überprüfbar, sind. Formate wie das Sonettchen (und andere Gedichtformen) bieten jedoch Ansätze, um kreative Freiräume mit der Förderung sprachlicher Kompetenzen zu verbinden. Damit zeigen wir eine Möglichkeit auf, wie literarische Bildung und Kompetenzentwicklung konstruktiv zusammenwirken können, auch wenn die Standardisierung ästhetischer Prozesse im Kontext der Kompetenztorientierung in der Fachdidaktik kontrovers diskutiert wird.

Letzte Aktualisierung: 24. Dezember 2024