Kinder verfassen Gedichte

Sonettchen – Eine Gedichtform für die Grundschule

Vom Sehen zum Verstehen: Das Schätzen ab Klassenstufe 1 entwickeln

Das Zahlenbüchlein: Geschichten und Merksprüche zu den Ziffern 0 bis 9

Du bist, wo du sitzt – Eine Frage der Sitzordnung

Zeitreisen: Zeitformen im integrativen Deutschunterricht

Individuelles Schreiben – kreative Schreibprozesse anregen und fördern

Neben dem Verfassen von Gedichtform-Klassikern wie Elfchen, Haiku, Stufengedicht, Rondell, Akrostichon usw. sind Schülerinnen und Schüler fasziniert von „richtigen“ Gedichten.

Je häufiger die Kinder Gelegenheit zur Eigenproduktion von Gedichten mit typischem Bauplan erhalten, um so geläufiger gelingt ihnen das Erfassen und Anwenden sowie die Auseinandersetzung mit der vielschichtigen lyrischen Sprache der Poesie.

Dabei geht es vor allem um das bewusste Auswählen von Worten und deren Anordnung. Beim Schreiben erfolgt immer wieder ein Rückkoppeln mit bereits geschriebenen Wörtern, Wortgruppen und dem Titel des Gedichts. Ein tiefgründiges Nachdenken über Sprache und deren Wirkung wird angebahnt.

Die Weiterführung der Vorerfahrungen mit verschiedenen Gedichtformen kann zur Beschäftigung mit Gedichten führen, die keinen unmittelbar erkennbaren Bauplan aufweisen und auch nicht zwingend Reimwörter enthalten müssen.

Einigen Kindern hilft der Hinweis: Ein Gedicht ist mehr als untereinander angeordnete Sätze. Jedes Wort ist bewusst ausgewählt. Manchmal muss man eine Weile probieren, bis es passt.

siehe auch

Schreiben im Anfangsunterricht: Frühlingselfchen

Stufengedichte schreiben – Wörter werden zu Sätzen

Unterrichtsidee: Verfassen eines Herbstgedichts

Vor dem Verfassen von Gedichten: Wörtersammlung „Herbst“

Vorgehen

Wörtersammlung zum Thema „Herbst“ / Anlegen eines Wortspeichers

Was ist typisch für den Herbst?
Gibt es auch ungewöhnliche Dinge im Herbst?
Welche Farben sind charakteristisch für den Herbst?
Wie riecht der Herbst?
Wie klingt es im Herbst?
Was machst du, wenn es Herbst wird?
herbstliche Substantive, Adjektive und Verben

Nachdenken über Reimwörter

Verfassen eines Gedichts

Finden einer Überschrift / erster Entwurf
Überarbeitung: Welche Wörter passen? Welche passen nicht? Wie klingt das Gedicht beim Vorlesen? Ersetzen von Wörtern. Mit Reim oder ohne Reim? Nachschlagen im Wörterbuch, …
mit Mitschülerinnen und Mitschülern über das Gedicht sprechen
sauberes Aufschreiben des Gedichts, passende Gestaltung

Galerierundgang, Ausstellung der entstandenen Gedichte

Vortragen des eigenen Gedichts vor einer Schülergruppe oder der Klasse

Kinder verfassen Gedichte. „Zeitloser Herbst“. Hier korrespondiert auf poetische Art der Titel des Gedichts mit dem Schlusswort: Zeitloser Herbst – Herbstzeitlose.

Zeitloser Herbst

Kühler Wind,
weht geschwind.
Viele Blätter,
Regenwetter.
Kastanien fallen aufs Dach,
krach, krach, krach.
Lange Hose,
Herbstzeitlose.
H., 3. Klasse

siehe auch