Wetter und Thermometer: Von täglichen Beobachtungen zum Wetterprotokoll
Das Wetter spielt nicht nur im Sachunterricht eine Rolle, sondern kann als Teil des morgendlichen Begrüßungsrituals täglich von den Kindern angesagt werden. Viele Kinder kennen die Wetteransage bereits aus dem Kindergarten und sind mit den Begriffen (sonnig, bewölkt, es regnet, es schneit) vertraut. Durch das tägliche Ansagen lernen auch deutschlernende Kinder die Begriffe schnell mit und übernehmen gern den Wetterdienst in der Klasse. Durch das Ansagen des Wetters werden die Kinder auf die Veränderlichkeit der Natur und der Wettererscheinungen in den verschiedenen Jahreszeiten aufmerksam gemacht.
siehe auch: → Around the year, → Haselnussblüten, → Schneeflöckchen
Arbeitstechniken wie das Zeichnen eines Protokolls lassen sich am besten in einem thematischen Kontext erarbeiten. Dadurch erleben die Schülerinnen und Schüler das Zeichnen als bedeutsam und sinnhaft, denn um die eigenen Wetterbeobachtungen übersichtlich notieren zu können, ist ein gelungenes Protokoll notwendig. Das genaue Zeichnen mit Lineal und Bleistift ist für Erstklässler dennoch eine mühevolle Aufgabe. Dieser Herausforderung kann man begegnen, indem man als Lehrkraft den Arbeitsprozess der Lernenden vor allem motivierend und wohlwollend begleitet.
Der Mehrwert gegenüber einer Kopiervorlage liegt vor allem darin, dass die Kinder das Zeichnen als wichtige Arbeitstechnik üben und ihr eigenes Protokoll gestalten dürfen. Dadurch ist der Arbeitsprozess nicht nur motivierend, sondern die Schülerinnen und Schüler können ihre Ergebnisse als wertvoll wahrnehmen.
siehe auch:
Lehrplanbezug
- Sachunterricht Klasse 1/2: Begegnung mit Phänomenen der unbelebten Natur (Kennen von Wettererscheinungen und Zeichen der Natur)
Vorgehen
Das Wetter (1. Stunde)
- Einstieg mit einem Lied als Impuls, z.B. „Das Wetter“ von Rolf Zuckowski
- Kreisgespräch mit Impulsfragen: z.B. Welches Wetter haben wir heute? Wie war das Wetter gestern? Können wir sicher sagen, wie das Wetter morgen wird? Kann es sein, dass es heute schneit? Welche Wetterarten kennst du?
- im gemeinsamen Gespräch werden Wetterarten, Symbole und entsprechende Wörter erarbeitet
- SuS gestalten ein Blatt Papier mit den verschiedenen Wetterarten (zeichnen und schreiben)
Das Thermometer (2. Stunde)
- Die Arten des Wetters werden gemeinsam wiederholt → Wettersymbole an der Tafel
- Impulsfrage: Bei welchem Wetter ist es immer kalt/warm? → SuS stellen fest, dass diese Frage nicht eindeutig zu beantworten ist
- Woher weiß ich, wie kalt/warm es ist? → Wir brauchen ein Thermometer
- Thermometer werden gemeinsam betrachtet und beschrieben, eine vergrößerte Applikation für die Tafel bietet sich für das Benennen der Teile an: Skala, Glasröhrchen, Flüssigkeit, Gefrierpunkt
- SuS schneiden aus Papier ein eigenes Thermometer aus, auf dem gemeinsam Temperaturen eingestellt werden („Stelle Null Grad ein“, „Stelle so heiß wie möglich ein“, „Stelle eine Frühlingstemperatur ein“ usw.)
- Aufgabe: Klebe dein Thermometer mit deiner Lieblingstemperatur auf. Schreibe die Begriffe (Teile des Thermometers) dazu. Gestalte dein Arbeitsblatt passend.
Das Wetterprotokoll (3. Stunde)
- im Sitzkreis zeigt die Lehrkraft ein vorbereitetes Wetterprotokoll, SuS äußern sich zunächst frei dazu, ggf. erfolgen Nachfragen und Ergänzungen durch die Lehrkraft
- Aufgabe: Zeichne dein eigenes Protokoll mit Lineal und Bleistift.
- Übertrage die Wörter in die Zeilen. Gestalte das Protokoll passend.
Hinweise zur Erarbeitung des Protokolls
- Eine genaue Anleitung durch die Lehrkraft ist notwendig.
- Es sollte ausreichend Zeit für das Zeichnen eingeplant werden.
- Der Umgang mit Lineal und Bleistift sollte bereits geübt worden sein.
- Kindern, denen das Zeichnen mit Lineal und Bleistift schwerfällt, nutzen ein größeres Lineal.
- Wenn der erste Versuch missglückt, gelingt der zweite.
- Die Kinder dürfen sich gegenseitig helfen.
- Die meisten Kinder zeichnen das erste Mal ein Protokoll, das muss lobend anerkannt werden.
siehe auch: → Schleichdiktat: Das Wetter, → Schleichdiktat: Im Winter
Herzlichen Dank an Judith Köhler für den Schulimpuls.
Fachübergreifende Vertiefung: Der Temperaturverlauf
Die Erstellung einer Temperaturkurve bietet einen fachübergreifenden Bezug zur Mathematik (Leitidee der Bildungsstandards: Daten und Zufall). Nachdem die Schülerinnen und Schüler ihre täglichen Beobachtungen im Wetterprotokoll dokumentiert haben, übertragen sie ihre Messwerte in ein Liniendiagramm. Dabei wird das Zeichnen mit Lineal und Bleistift als fachspezifische Arbeitstechnik gefestigt. Das im Sachunterricht genutzte Papier-Thermometer kann dabei an der senkrechten Achse des Diagramms als Veranschaulichung dienen, um den Lernenden den Bezug zwischen der Thermometeranzeige und dem Datenpunkt im Diagramm zu verdeutlichen.
Übrigens: Die Arbeit mit dem Wetterprotokoll eignet sich hervorragend, um den Unterschied von Wetter und Klima zu thematisieren. Wetter ist eine tägliche Momentaufnahme, die im Wetterprotokoll dokumentiert werden kann. Das Klima beschreibt den langfristigen Durchschnitt dieser Wetterphänomene. Dabei wird deutlich, dass ein einzelner kalter oder warmer Tag für sich genommen noch kein Indikator, z.B. für eine bestimmte Jahreszeit, ist. Erst bei der Betrachtung über einen längeren Zeitraum hinweg werden typische jahreszeitliche Muster und Verläufe deutlich.
siehe auch: → Vom Kartoffelanbau zur Biofolie: Ein Langzeitprojekt, → Ein grüner Daumen für den Schulgarten
Fachübergreifendes Lernen mit jahreszeitlichem Bezug auf schulimpulse.de:
Letzte Aktualisierung: 11. Januar 2026